بررسی نقش برنامة درسی پنهان در ایجاد نگرش به اقتدار، تقویت هویت ملی و جهانیشدن (مورد مطالعه: دانشآموزان مدارس متوسطه)
نوع مقاله : مقاله پژوهشی
نویسندگان
1
استادیار گروه علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران
2
دانشیار گروه علوم اجتماعی دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه مازندران
3
کارشناس ارشد برنامهریزی آموزشی
چکیده
این تحقیق با هدف بررسی مؤلّفههای برنامة درسی پنهان، با تأکید بر نقش ساختار اجتماعی حاکم بر مدارس متوسّطة استان مازندران در ایجاد نگرش دانشآموزان به مسئلة اقتدار، تقویت هویّت ملّی و ایجاد نگرش به جهانی شدن در دانشآموزان انجام شده است. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعة آماری، مدارس متوسّطة دولتی استان مازندران و حجم نمونه 384 نفر از دانشآموزان و 377 نفر از کارکنان آموزشی است. ابزار تحقیق، دو نوع پرسشنامة محقّقساخته برای دانشآموزان و کارکنان بود که پس از تعیین روایی و پایایی مورد استفاده قرار گرفتند. نتایج تحقیق بیانگر آن است که دانشآموزان بهمراتب بیشتر از کارکنان ساختار روابط اجتماعی موجود در مدارس متوسّطه را در ایجاد نگرش به اقتدار مؤثّر میدانند. همچنین، حدود نیمی از دانشآموزان و کارکنان، نقش برنامههای درسی پنهان مدارس را در تقویت هویّت ملّی زیاد و خیلی زیاد بیان داشتهاند و دانشآموزان تا حدودی بیشتر از کارکنان برنامههای درسی پنهان را در ایجاد نگرش به جهانی شدن مؤثّر میدانند.
کلیدواژهها
