A Sociological Study of the Relationship between Literary Study and Cultural Identity of Shahed University Students

Document Type : Original Article

Authors
ABOLFAZL zolfaghri 1
farideh davoudi moghadam 2
محمدرضا حشمتی 3
1 Associate Professor, Department of Social Sciences, Faculty of Governance, Shahed University, Tehran, Iran.
2 Associate Professor, Department of Persian Language and Literature, Faculty of Literature and Humanities, Shahed University, Tehran, Iran.
3 Ph.D. Student in Sociology, Department of Social Sciences, Faculty of Literature and Humanities, Kashan University, Kashan, Iran (Corresponding Author).
10.22034/rjnsq.2025.503460.1665
Abstract
Persian literature—one of Iran’s richest and oldest cultural heritages—plays a pivotal role in shaping national and cultural identity. Persian poetry, with its aesthetic refinement and profound meanings, has long attracted devoted audiences. As the younger generation and the country’s future leaders, university students are vital to preserving and promoting this heritage. The present study examines the extent of students’ interest in and reading of Persian poetry and literature and its relationship with cultural identity. Employing a survey design and a structured questionnaire, the research targeted students at Shahed University (Tehran). The sample was selected using random sampling procedures, and recognized statistical tests were used to ensure validity and reliability. Findings indicate that 43.4% of respondents reported a moderate level of interest in Persian literature, while 4.7% reported very low interest. Overall, students’ interest in poetry and literature was above the mid-point; however, actual reading of poetry was lower than expected. Perceived contributions of literature to promoting human ethics and aesthetic dispositions were reported by 79.03% and 77.40% of respondents, respectively. Moreover, 88.74% reported enjoyment when reading a poem, and 72.55% expressed empathy with fictional protagonists. To strengthen and expand this interest, the study recommends initiatives such as poetry-reading and literary critique sessions, upgrading library holdings, short courses and workshops, cultural and artistic activities, and structured reading programs related to Persian literature.
Keywords
Persian Literature
Poetry and Novels
Cultural Identity
Cultural Capital
Students
  • آذری، مجید (1389). مطالعه شعر و تأثیرات آن بر خلاقیت. تهران: نشر دانشگاهی.
  • اسکربیت، روبر (1399). جامعه‌شناسی ادبیات. ترجمه‌ی مرتضی کلبی. تهران: انتشارات سمت.
  • اکبری، زهرا؛ مرادی، علی (۱۳۹۹). «تأثیر مطالعه شعر و رمان بر خلاقیت دانشجویان»، مجله پژوهش‌های ادبیات و خلاقیت دانشگاه هنر و علوم انسانی. دوره ۵. شماره ۲: 143-121.
  • امیری، زهرا؛ شریفی، حسن (۱۴۰۰). «تأثیر مطالعه شعر و رمان بر توانایی تحلیل و نقد ادبی دانشجویان»، پژوهش‌های نقد و تحلیل ادبی. دوره ۹. شماره ۲: 82-60.
  • حسینی، علی (1392). نقش دانشگاه‌ها در توسعه فرهنگی دانشجویان. تهران: نشریه علمی دانشگاه شاهد.
  • حمیدی، س؛ افشاری، ل (1398). «بررسی عوامل مؤثر بر علاقه‌مندی دانشجویان به مطالعه شعر و رمان»، نشریه مطالعات اجتماعی. 15 (2): 90-75.
  • حسینی، مریم؛ فراهانی، علی (۱۴۰۱). «تأثیر مطالعه شعر و رمان بر مهارت‌های زبانی دانشجویان»، مجله زبان و ادبیات فارسی، دوره ۱۴. شماره ۲: 78-55.
  • رحیمی، مریم؛ عسگری، علی (۱۴۰۲). «بررسی تأثیر مطالعه شعر و رمان بر دیدگاه‌های اجتماعی و سیاسی دانشجویان»، فصلنامه جامعه‌شناسی سیاسی ایران. دوره ۱۵. شماره ۱: 48-25.
  • رضایی، الهام؛ کاظمی، نادر (۱۴۰۲). «تأثیر مطالعه شعر و رمان بر همدلی و تعامل اجتماعی دانشجویان»، پژوهشنامه علوم انسانی و تعاملات اجتماعی. دوره ۷. شماره ۲: 94-73.
  • زارعی، سعید (1395). بررسی علاقه‌مندی فرهنگی در بین دانشجویان. تهران: انتشارات جهاد دانشگاهی.
  • ستاری، ر؛ احمدی، ز (1399). «تأثیر مطالعه شعر و رمان بر همدلی و تعامل اجتماعی دانشجویان»، مجله جامعه‌شناسی فرهنگی. 9 (2): 55-41.
  • صادقی، کتایون؛ رستمی، فاطمه (۱۴۰۰). «عوامل اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی مؤثر بر علاقه‌مندی دانشجویان به مطالعه شعر و رمان»، مجله مطالعات فرهنگی و ادبی ایران. دوره ۷. شماره ۱: 62-40.
  • عباسی، مهدی؛ حسینی، علی؛ رضایی، سارا (۱۳۹۸). «بررسی عوامل مؤثر بر کاهش علاقه‌مندی دانشجویان به ادبیات فارسی»، فصلنامه پژوهش‌های آموزشی و ادبی، ۱۲(۳): 62-43.
  • علایی، محمد (۱۳۸۰). روح زمانه و نقد ادبی. تهران: قطره.
  • علیزاده، ف (۱۴۰۰). «نقش رسانه‌ها و فرهنگ دیجیتال در تغییر نگرش نسل جوان به ادبیات کلاسیک فارسی»، مجله فرهنگ و جامعه. ۱۸(۱): 108-95.
  • کریمی، رضا (۱۳۹۰). شعر و رمان و تأثیر آن بر خلاقیت و نوآوری. تهران: انتشارات دانشگاهی.
  • کیانی، ف؛ نیکو، س (1399). «عوامل مؤثر بر کاهش علاقه‌مندی دانشجویان به مطالعه شعر و رمان»، مجله آموزش‌وپرورش. 5 (4): 60-45.
  • گوردن، جان (۱۳۷۰). ادبیات و جامعه. ترجمه رضا احمدی. تهران: انتشارات نی.
  • محمدی، مهسا؛ حسن‌زاده، علی (۱۴۰۲). «بررسی میزان علاقه‌مندی دانشجویان به ادبیات کلاسیک و معاصر». فصلنامه پژوهش‌های ادبی معاصر. دوره ۸. شماره ۱: 67-45.
  • مرادی، ع؛ جباری، ک (1399). «نقش مطالعه شعر و رمان در کاهش استرس و اضطراب دانشجویان»، مجله روان‌شناسی سلامت. 8 (1): 40-26.
  • منصوری، م.؛ رضایی، ن.؛ شریفی، س (۱۳۹۸). «بررسی عوامل مؤثر بر کاهش علاقه‌مندی دانشجویان به ادبیات فارسی». فصلنامه پژوهش‌های ادبی. ۲۵(۲): 55-40.
  • موسوی، سعید؛ احمدی، لیلا (۱۴۰۱). «نقش مطالعه شعر و رمان در کاهش استرس و اضطراب دانشجویان»، مجله روان‌شناسی سلامت دانشگاه علوم پزشکی. سال بیست‌وششم. شماره ۳: 118-95.
  • میرحسینی، رضا؛ کاظمی، علی؛ امیری، نسرین (۱۳۹۶). ادبیات فارسی و هویت فرهنگی نسل جوان. تهران: پژوهشگاه فرهنگ.
  • ناصری، پ؛ کرمانی، ف (1398). «مقایسه علاقه‌مندی دانشجویان به ادبیات کلاسیک و معاصر»، فصلنامه نقد ادبی. 10 (3): 70-55.
  • نظری، محمد؛ احمدی، لیلا؛ رضایی، سارا (۱۴۰۰). «چالش‌های پیش ‌روی مطالعه ادبیات فارسی در عصر رسانه‌های دیجیتال»، فصلنامه مطالعات فرهنگی و ادبی ایران. ۱۲(۳): 92-70.
  • نوری، فرزاد؛ فتحی، سارا (۱۴۰۱). «بررسی نقش مطالعه شعر و رمان در تقویت هویت فرهنگی دانشجویان»، مجله مطالعات فرهنگی ایران. دوره ۱۰. شماره ۴: 132-110.
  • ولک، رنه (۱۳۷۹). نقد ادبی. ترجمه فرزانه طاهری. تهران: نیلوفر.
  • ولک، رنه؛ وارن، آستین (۱۳۷۹). سیر نقد ادبی. ترجمه محمدجعفر محجوب. تهران: انتشارات علمی و فرهنگی.
  • Bourdieu, P. (1986). "The forms of capital". In Richardson (Ed.), Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education (pp. 241-258). Greenwood.
  • Brown, A. (2018). "The Role of Poetry in Modern Education". Journal of Educational Research, 12 (2): 112-129.
  • Brown, T. (2021). “Literary consumption in the age of data capitalism.” Cultural Studies Review. 27(2): 89–106.
  • Brown, L. (2023). “Contemporary Marxist Literary Criticism”. Journal of Modern Literary Studies, 29 (2): 101-120.
  • Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). "The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior". Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
  • Evans, R. (2022). “Class, Literature, and Social Change in the 21st Century”. Critical Sociology of Literature, 17 (1): 55-74.
  • Foster, A. (2022). “The Social Structure of the Novel: Revisiting Goldmann in the Digital Age”. Literary Sociology Review, 12 (3): 215-233.
  • Garcia, M. (2024). “Literature and Society: Economic and Cultural Interactions”. Cultural Studies Quarterly, 18 (1): 45-63.
  • Harris, E. & Clark, S. (2020). “University students’ interest in classic and contemporary literature: A comparative study”. Literary Criticism Quarterly, 10 (3): 55-70.
  • Jackson, S. (2021). “Marginality and Literary Representation”. Contemporary Literature Review, 15 (4): 202-218.
  • Johnson, L. (2017). “Cultural Influences on Reading Habits”. Cultural Studies Review. 30 (1): 78-95.
  • Johnson, Sarah; Lee, Michael (2019). “The effect of reading poetry and novels on students’ creativity”. International Journal of Creativity and Literature, 12(3): 101-123.
  • Kim, Y. & Roberts, J. (2022). “Popular Literature and Psychological Well-being: An Escape from Modern Pressures”. Psychology & Literature. 6 (2): 89-104.
  • Lee, H. (2021). “Technology, Society, and Artistic Creation”. Art & Society Journal. 11 (3): 134-150.
  • Lewis, Laura; Adams, Jacob (2021). “The impact of reading poetry and novels on empathy and social interaction among students”. Journal of Humanities Research, 26(3): 75-96.
  • Martínez, R., & Garica, L. (2022). “Reading literature as a tool for stress and anxiety reduction among university students”. Journal of Educational Psychology, 20(1): 33–52.
  • Martinez, P. (2023). “Private Life and Social Relations in Contemporary Fiction”. New Literary Perspectives, 21 (2): 77-95.
  • Miller, J. & Thompson, L. (2023). “Art, Technology, and Social Motivation”, International Journal of Arts Sociology. 9 (1): 33-50.
  • Nelson, Elizabeth; Carter, Richard (2021). “Factors affecting students’ declining interest in reading poetry and novels”. Educational Sociology Review, 9(4): 88-110.
  • Nguyen, T. (2023). “The Modern Novel and the Crisis of Subjectivity”, Studies in Modern Fiction. 14 (1): 61-80.
  • Roberts, Jessica; Walker, Mark (2019). “The effect of reading poetry and novels on students’ literary analysis skills”. Literary Criticism Journal, 15(1): 55-77.
  • Smith, J. (2015). “Promoting Literature in Education: Strategies for Encouraging Reading”. Education Journal, 23 (4): 45-58.
  • Smith, J. (2022). Sociology of Literature: Contexts and Perspectives. London: Routledge.
  • Smith, John; Brown, Emily (2020). “The impact of reading poetry and novels on language skills among university students”. Journal of Literary Studies, 18(2): pp. 55-78.
  • Tajfel, H. & Turner, J. C. (1986). “The social identity theory of intergroup behavior. In S. Worchel & W. G. Austin (Eds.)”, Psychology of Intergroup Relations (pp. 7-24). Nelson-Hall.
  • Taylor, Andrew; White, Sophie (2020). “The role of reading poetry and novels in strengthening students’ cultural identity”. Cultural Studies Quarterly, 12(2): 101-123.
  • Taylor, D. (2024). “Marxism, Literature, and Social Engagement Today”. Contemporary Marxist Studies. 8 (2): 141-158.
  • Turner, Megan; Scott, Brian (2022). “The effect of reading poetry and novels on students’ social and political perspectives”. Journal of Social Sciences, 20(3): 134-156.
  • Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
  • Williams, A., & Thompson, R. (2021). “Social and cultural factors influencing students’ engagement with literature”. International Journal of Literary Sociology, 13(2): 88–110.