The Analysis Sight of War and Peace in the Sustainability of Persian Books Syllabus of the First Grade High School

Document Type : Original Article

Authors
Fateme Jafarikamangar 1
Mohammad Rezaii 2
1 Assistant Professor, Department of Persian Language and Literature, Farhangian University, Tehran, Iran
2 Master of Persian Language and Literature, Farhangian University, Employee of Education Department, Region 2, Sari, Iran
10.22034/rjnsq.2021.137013
Abstract
Highlighting of many human values such as resistance, selflessness, peace, freedom, justice and etc. are possible in the shadow of sustainability literature and the textbook as an important media acts towards enhancement of educational objectives which can also improve students national identitiy wherein its attraction is on human values.  In this regards,  this media as one of the most important tools is dedicated for development of the culture of selflessness, resistance, jihad, and martyrdom. Therefore, the current research method in this study is based on descriptive and content analysis  to assess the effectiveness of sustainability literature in the textbook of the first grade in Persian high school. The statistical population consists of Persian books of the first grade in high school and due to the nature of the subject of research and the limited statistical population, the population and statistical samples are considered the same. Results prove that the distribution frequencies of the sustainability text of Persian books associated to the first grade is not uniform . The results also show that the Persian books of the eighth and the seventh grades have the highest and the lowest volumes respectively in term of sustainability texts. In addition to, in the Persian books of all three grades, the components relevant to war and  martyrdom have the highest frequency rate and the components relevant to peace and freedom have the lowest frequency rate respectively
Keywords
Sustainable literature
First high school
Persian books
War
Peace
  • آرمند، محمد؛ عظیمی وحید، معصومه؛ مظاهری، حسن (1394)؛ «بررسی کتاب‌های درسی به‌منظور ارائه راهبرد، برای نهادینه کردن ارزش‌های انقلاب اسلامی در دانش‌آموزان»، رهیافت انقلاب اسلامی، شماره 33، صص 88ـ67.
  • آقاخانی بیژنی، محمود؛ صادقی، اسماعیل؛ صفری، جهانگیر (1393)؛ «تحلیل چند مؤلفه پایداری در آثار شاعران پایداری (دعوت به جهاد، ستایش آزادی، مهدویت و پیروزی و...)»، ادبیات پایداری، دوره ششم، شماره 10، صص 22ـ1.
  • آقانوری، نعیمه؛ غلامحسین‌زاده، غلامحسین (1395)؛ «تحلیل آماری‌ـ‌رویکردی پژوهش‌های حوزه ادبیات پایداری»، ادبیات پایداری، دوره هشتم، شماره 15، صص 29ـ1.
  • آل احمدی، مریم السادات؛ شرفی ابقاء، افسانه (1395)؛ «اهمیت و لزوم استفاده از کتاب درسی به روز در فرایند یاددهی یادگیری»، کنفرانس ملی دانش و فناوری روان‌شناسی، علوم تربیتی و جامع روا‌ن‌شناسی ایران، تهران: مؤسسه برگزارکننده همایش‌های توسعه محور دانش و فناوری سام ایرانیان.
  • افشار، عبدالله؛ سبحانی نژاد، مهدی (1393)؛ «بررسی مفاهیم ایثار و شهادت در کتاب‌های درسی دوره ابتدایی»، پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، شماره 24، صص 171ـ132.
  • امیری خراسانی، احمد؛ هدایتی، فاطمه (1393)؛ «ادبیات پایداری، تعاریف و حدود»، ادبیات پایداری، دوره ششم، شماره 10، صص 41ـ24.
  • باوان‌پوری، مسعود؛ فدوی، طیبه؛ لرستانی، ‌نرگس (1396)؛ «جلوه‌های ادب پایداری در شعر نسیم شمال با تکیه بر دیوان باغ بهشت»، ادبیات پایداری، دوره 9، شماره 17، صص 21ـ1.
  • ﺑﺼﻴﺮی، ﻣﺤﻤﺪﺻﺎدق (1387)؛ «طرح و ﺗﻮﺿـﻴﺢ ﭼﻨـﺪ ﺳـﺆال درباره ﻣﺒـﺎﻧﻲ ادﺑﻴـﺎت ﭘﺎﻳـﺪاری، نام پایداری»، ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻘﺎﻻت اوﻟﻴﻦ ﻛﻨﮕﺮه ادﺑﻴﺎت ﭘﺎﻳﺪاری داﻧﺸﮕﺎه ﻛﺮﻣﺎن، ﺗﻬﺮان: ﺑﻨﻴﺎد ﺣﻔﻆ آﺛﺎر و ﻧﺸﺮ ارزش‌های دﻓﺎع ﻣﻘﺪس.
  • بصیری، محمدصادق (1388)؛ سیر تحلیلی شعر مقاومت در ادبیات فارسی، از آغاز تا عصر پهلوی، کرمان: دانشگاه شهید باهنر کرمان.
  • بیرانوند، نسرین؛ آریان، حسین (1396)؛ «ادبیات پایداری در کتب فارسی دوره متوسطه»، بهارستان سخن، شماره 14، صص 122ـ98.
  • تسلیم جهرمی، فاطمه؛ طالبیان، یحیی (1390)؛ «مضامین و بن‌مایه‌های ادبیات پایداری در اشعار ادیب المالک فراهانی»، ادبیات پایداری، سال دوم، شماره 4، صص 112ـ91.
  • جهانگرد، فرانک (1395)؛ «تحلیل سیر تکوینی تعاریف ادبیات پایداری در ایران»، ادبیات پایداری، دوره هشتم، شماره 14، صص 77ـ61.
  • حجازی، بهجت السادات؛ رحیمی، فائزه (1389)؛ «جلوه‌های ادبیات پایداری در شعر ایلیا ابوماضی»، لسان مبین (پژوهش ادب عربی)، دوره دوم، شماره 2، صص 58ـ41.
  • حسام‌پور، سعید؛ حاجبی، احمد (1387)؛ «سهم ادبیات پایداری در کتاب‌های درسی»، نامه پایداری، به کوشش دکتر احمد امیری خراسانی، تهران: بنیاد حفظ و نشر ارزش‌های دفاع مقدس.
  • رضایی، بهزاد (1395)؛ تحلیل محتوای کتب درسی سال ششم ابتدایی براساس عوامل خلاقیت گیلفورد، پایان‌نامه برای اخذ درجه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی دانشگاه محقق اردبیلی.
  • رضوی، عبدالحمید (1394)؛ «تحلیل محتوای کتاب‌های درسی براساس مؤلفه‌های دفاع مقدس دوره متوسطه ادبیات فارسی و دینی»، اسلام و پژوهش‌های تربیتی، سال هفتم، شماره 1، پیاپی ١٣، صص 112ـ91.
  • سنگری، محمدرضا (1380)؛ نقد و بررسی ادبیات منظوم دفاع مقدس، تهران: پالیزان.
  • شرفی، محمود؛‌ محمودی، سیروس؛ پورخواجه، مائده (1399)؛ «بررسی جایگاه تربیت مؤلفه‌های جهادی در کتاب‌های درسی متوسطه اول»، مسائل کاربردی تعلیم و تربیت اسلامی، سال پنجم، شماره 15، صص 68ـ31.
  • شریفی، محمد (1388)؛ فرهنگ ادبیات فارسی، تهران: نشر معین.
  • شکری، غالی (1366)؛ ادب مقاومت، ترجمه: محمدحسین روحانی، تهران: نشر نو.
  • شکیبافر، یدالله، پهلوان شمسی، فاطمه (۱۳۹۳)؛ «ادبیات پایداری، ادبیات و ترجمه در آموزش‌وپرورش»، اولین همایش ملی زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد میبد.
  • صرفی، محمدرضا (1391)؛ «گستره ادبیات پایداری» ادبیات پایداری، دوره ششم، شماره 7، صص 234ـ207.
  • عبادی، غلام‌رضا (1390)؛ «تحلیل محتوای کتاب درسی زبان فارسی 1»، رشد آموزش زبان و ادب فارسی، شماره 10، زمستان، صص 165ـ160.
  • عبدالملکی، عبدالله؛ لشکری، شایسته؛ داود، کبرا (1395)؛ «تحلیل محتوای کتاب‌های فارسی دوره متوسطه ازلحاظ توجه به جامعه‌پذیری»، مطالعات روان‌شناسی و علوم تربیتی، دوره دوم شماره 4، صص 155ـ134.
  • عزیزی‌پور، محمدرضا؛ باوان‌پوری، مسعود؛ لرستانی، نرگس (1396)؛ «بن‌مایه‌های ادبیات مقاومت در شعر ابراهیم ابوطالب»، ادبیات دفاع مقدس، دانشگاه شاهد، دوره اول، شماره 1، صص 42ـ27.
  • فیروزی، حسین؛ اسماعیل‌پور، مطلق؛ عباسعلی وفای، ابوالقاسم (1398)؛ «تحلیل نمادهای شعر پایداری در اشعار احمد شاملو بر پایه نقد اسطوره‌شناختی»، ادبیات پایداری، دوره یازدهم، شماره 20، صص 154ـ131.
  • قائدی، محمدرضا؛ گلشنی، علیرضا (1395)؛ «روش تحلیل محتوا از کمی گرایی به کیفی گرایی»، روش‌ها و مدل‌های روان‌شناختی، سال هفتم، شماره 23، صص 82ـ57.
  • محمودی، سیروس (1399)؛ «مؤلفه‌های ایثار و شهادت در کتاب‌های درسی متوسطه دوم»، مطالعات ملی، دوره 21، شماره 84، صص 67-84.
  • موسوی دالینی، جواد (1397)؛ «مضامین و بن‌مایه‌های ادبیات پایداری در جنگ‌نامه کشم و جرون نامه»، مطالعات تاریخی جنگ، دوره ‌دوم، شماره 3، صص 168ـ149.
  • نجاریان، محمدرضا (1393)؛ «جلوه‌های ادبیات پایداری در کلام امام خمینی (ره)»، ادبیات پایداری، دوره ششم، شماره 10، صص 294ـ273.
  • واشقانی فراهانی، ماشاءالله؛ علی‌پور، احمد (1382)؛ «بررسی و تحلیل محتوای کتاب درسی علوم پایه اول کودکان کم‌توان ذهنی و مقایسه آن با کتاب درسی علوم پایه اول کودکان عادی»، کودکان استثنائی، دوره سوم، شماره 2، صص 142ـ117.