مؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622Expounding the Theory of Iconography in the Separation of Iranian Territories in 19th Centryنظریه آیکونوگرافی و روند جداسازی سرزمینهای ایرانی در قرن نوزدهم32497265FAابوالفضلکاوندی کاتبدانشجوی دکتری جغرافیای سیاسی و ژئوپلیتیک دانشگاه تربیت مدرسسیروساحمدی نوحدانیدکتری جغرافیای سیاسی و ژئوپلیتیک دانشگاه تربیت مدرسJournal Article20130420<span>Iconography is an identity- oriented theory in political geography that emphsizes ideational forces in a sates’s survival more than other forces, and it is more reperesented in the weakness eras of a country. Iran in 19<sup>th</sup> centry as a weak country did not have required instrumnets to guarantee its own survival, and had been directly threathened by superpower countries (Russia and Britain). The rivalry of these two superpowers in the great game covered all Iran’s territory, and finally because of wars, imposing contract, social, economic and geopolitical pressures of superpowers most part of the territory was seperated from Iran. In this research, based on Nasekhottavarikh as a valid work of Ghajar era, in addition to the investigation of the relations of frontiers and central government, some of their request to be a part of homehand is investigated. Research findings show that Iran’s terrotories were seperated because of powers’ rivalries and expansionism sentiments, not their tendency to separatism.</span><span lang="AR-SA" dir="RTL">آیکونوگرافی(١)، نظریهای هویتگرایانه در مباحث جغرافیای سیاسی است که بر نقش نیروهای معنوی در بقای کشور بیش از سایر نیروها اهمیت قایل است و در دورههای ضعف یک کشور نمود بیشتری مییابد. ایران که در قرن نوزدهم بسیار ضعیف بود، برای تحکیم بقای خود وسیلهای نداشت، و از سوی قدرتهای برتر جهانی (روسیه و بریتانیا) مستقیماً تهدید میشد. رقابت این دو قدرت در بازی بزرگ، سراسر سرزمینهای ایرانی را در بر گرفت و در نهایت در اثر نبردها، تحمیل قراردادها، فشارهای سیاسی، اقتصادی و ژئوپلیتیک قدرتها، بسیاری از این سرزمینها از ایران جدا شدند. در این پژوهش با مراجعه به کتاب ناسخالتواریخ به عنوان یک اثر معتبر دوره قاجاریه، ضمن اشاره به مناسبات سرحدات ایرانی با حکومت مرکزی، به برخی درخواستهای آنان برای باقی ماندن در تنة اصلی کشور از دیدگاه آیکونوگرافی میپردازیم. نتایج حاصل از پژوهش نشان میدهد سرزمینهای ایرانی در نتیجة رقابت و توسعهطلبی قدرتها از کشور جدا شده است.</span>https://www.rjnsq.ir/article_97265_30f60d000ff5e207badbe29941b2a23b.pdfمؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622Social Policy & National Identity Making; Inclusiveness of Macro Social Policies in the Constitution of the Islamic Republic of Iranسیاستگذاری اجتماعی و هویتسازی ملی؛ فراگیری سیاستهای کلان اجتماعی در قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران254897267FAعلیکریمیدانشیار علوم سیاسی دانشگاه مازندرانسمیهقاسمی طوسیدانشجوی دکتری جامعهشناسی دانشگاه مازندرانJournal Article20140316Thisarticle by the presumption of ever-becoming nature of nation-building process and its continuous reproduction, studies the relationship between social policy & identity especially in diverse societies. The present writing is composed of two sections. The first descriptive-analytical section is done by documentary method and in the second part; the qualitative content analysis method is applied. This article is inspiring by opinions of Bland & Lecourse concludes that the inclusive feature and equality-based nature of social policies leads to creation of real justice community, strengthening of social solidarity& social integration that will eventually bring social rest and political stability as prerequisites of nation-building process.
Applying the relationship between two variables to the Constitution of the Islamic Republic of Iran, denotes that the approach of the Constitution toward macro social policies confirms its inclusiveness, equality-based & egalitarian orientation in allocation of material and spiritual resources without ethnic, class, religious, linguistic and other differentiating criteria. این مقاله با این مفروض که هویتسازی ملی امری دائماً در حال شدن و مستلزم بازتولید همیشگی است، نسبت بین سیاستگذاری اجتماعی و هویتسازی را بهویژه در جوامع متنوع مطالعه میکند. نوشته حاضر که با روش توصیفی، تحلیلی و در قسمت نخست بهصورت کتابخانهای و در قسمت دوم با تکنیک تحلیل محتوای کیفی صورت میگیرد، با الهام از آرای «بلند» و «لیکورس» به این یافته رسیده است که سیاستگذاری اجتماعی با عامنگری و فراگیری خود موجب پیدایش اجتماع عدالت اجتماعی در جهان واقعی و تقویت حس تعلق شهروندان به مای جمعی و آفرینش همبستگی و سرمایة اجتماعی و مآلاً نیل به استواری و آرامش اجتماعی میشود که همگی از سازوکارها و استلزامات هویتسازی ملی به شمار میآیند. تطبیق نسبت این دو متغیر بر قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران نیز نشان میدهد که رویکرد قانون اساسی در اصول گوناگون آن به سیاستهای کلان اجتماعی مبتنی بر مراعات اصل فراگیر و برابرنگر شهروندی است و در توزیع منابع و منافع به همة شهروندان بدون لحاظ اختصاصات دینی ـ مذهبی و زبانی توجه میکند.https://www.rjnsq.ir/article_97267_21a4ef1206ca9879c9389deae3811658.pdfمؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622Reflection of the Language Stand of the names of Azerbaijan in hitorical Resources (Safvata-al-Safa and Sarih-al-Molk)پژواک زبان در جای نامهای آذربایجان در منابع کهن (صفوهالصفا و صریحالملک)497497270FAعطاءاللهعبدیاستادیار جغرافیای سیاسی دانشکده علوم جغرافیایی دانشگاه خوارزمیمریملطفیکارشناسارشد تاریخ ایران دوره اسلامی، دبیر آموزش و پرورشJournal Article20121104Geographical names are reflections of cultures and beliefs in names of places, in fact human communities borrow from treasure of their culture, history and beliefs in the selection of names for human-made and natural phenomenon. Rarely we can see that names of places are not borrowed from culture and history from meaning and concept point of view. So, name of places are often reflective of spatial patterns of linguistic distribution and historical events of geographical areas. Azerbaijan area is one of those areas that we can profit from it’s geographical names to study it’s historical and cultural realities. In historical debates, this area holds two different attitudes to clarify its cultural and geographical realities and geographical names are one of those elements that can be used in clarifying linguistic and cultural realities of this area. Historical stand of Azerbaijan in Iran’s changes and record of its names in the historical books and documents, gives researchers the chance of studying ancient history and culture of Azerbaijan through names of places recorded in these resources.
This paper explores the features of geographical names of Azerbaijan area in historical texts of Safavid period and the changes they have faced. Research methodology used in this paper is descriptive-analytical and information collecting tool is librarian studies. Results of investigating historical texts especially Sarih-al-Molk states that geographical names of Azerbaijan area are mainly Non-Turkish and the process of change of some of these names to Turkish suggest it’s following of political and social changes during this period.نامهای جغرافیایی بازتاب فرهنگ و باورهای جوامع در قالب مکان هستند، در حقیقت جوامع انسانی در انتخاب نام برای پدیدههای انسانساخت و طبیعت ساخت از گنجینههای فرهنگی، تاریخی و باورهای خود وام میگیرند. از اینرو جای نامها اغلب منعکس کنندة الگوهای فضایی پراکنش زبان و رویداهای تاریخی مکانهای جغرافیایی هستند. از جمله مناطقی که میتوان از نامهای جغرافیایی آن برای مطالعة واقعیتهای تاریخی و فرهنگی آن سود جست، منطقة آذربایجان است. این منطقه از نظر مباحث تاریخی برای روشن کردن واقعیتهای فرهنگی و جغرافیایی خود درگیر دو رویکرد متفاوت است. در این میان یکی از عناصری که در روشنگری واقعیتهای زبانی و تاریخی این منطقه میتواند مفید باشد نامهای جغرافیای است. جایگاه تاریخی آذربایجان در تحولات ایران و ثبت و ضبط جای نامهای آن در اسناد و کتابهای تاریخی، فرصت مناسبی در اختیار محققان قرار میدهد تا بتوانند با بررسی آنها به مطالعة تاریخ و فرهنگ دیرین آذربایجان بپردازند.
بنابراین مقالة حاضر در پی بررسی این مسأله است که میکروتوپونیمهای منطقة آذربایجان در متون تاریخی دورة صفویه (صفوهالصفا و صریحالملک) دارای چه ویژگیای بوده و دچار چه تحولاتی شده است؟ روش تحقیق در این پژوهش از نوع توصیفی ـ تحلیلی و ابزار گردآوری اطلاعات مطالعات کتابخانهای است. نتایج حاصل از بررسی متون تاریخی بخصوص صریحالملک بیانگر آن است که نامهای جغرافیایی منطقة آذربایجان از نظر زبانی عمدتاً واژههایی غیرترکی است و روند تغییر برخی از این اسامی به نامهای ترکی حاکی از تبعیت آن از تحولات اجتماعی و سیاسی در دورة مورد نظر میباشد.https://www.rjnsq.ir/article_97270_fb92bd73b1ee241677980587c02aa61f.pdfمؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622National Identification in the age of Mass Mediaهویتیابی ملی در فضای رسانهای759497273FAکبریمرتضایی فریزهندی* کارشناسیارشد پژوهش علوم اجتماعی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهرانافسانهادریسیدانشیار گروه علوم اجتماعی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمالJournal Article20120522The National Identity is the feeling of belonging and commitment to the National community and if it is accompanied by different aspects of knowledge, the feeling of faithfulness to its components as well as unity and interrelationship among members of society will be added. This research aims to studyding the effects of cultural-scientific usage of media on finding the identification of teenagers which has been done through measuring method and using the questionnaires, interviews, and cluster and simple random sampling among 348 senior students of high schools in regions 3, 5, 8, & 16 of Tehran.
Moreover to national identity and cultural-scientific usage of media, the research variables are based upon the adopted model of Giddens ideas including human relationships, fundamental trust, intellectual ability and democratic relationships.
The data have been analyzed using of comprehensive and descriptive statistical methods. Upon information processing, the results of research show that the average of national identity among students is %84.23. Identification among boy and girl groups and among different fields and regions of education did not show any meaningful differences. Cultural-scientific usage variables of Media with coefficient %23, intellectual ability with coefficient %18, directly and indirectly, and human relationship with coefficient %19, directly, and democratic relationships, with coefficient %34, indirectly, have influenced the national identity of teenagers.هویت ملی احساس تعلق و تعهد به جامعة ملی است که با آگاهی داشتن از ابعاد مختلف آن، بر حس وفاداری به اجزاء آن و بر وحدت و همبستگی میان اعضای جامعه میافزاید. هدف از این تحقیق بررسی تأثیر مصرف علمی ـ فرهنگی رسانهای بر هویتیابی ملی نوجوانان است که با روش پیمایشی و با استفاده از پرسشنامه و مصاحبه و نمونهگیری خوشهای و تصادفی ساده در بین 348 نفر از دانشآموزان سال چهارم دبیرستانهای مناطق سه، پنج، هشت و شانزده شهر تهران صورت گرفته است.
متغیرهای تحقیق علاوه بر هویتیابی ملی و مصرف علمی ـ فرهنگی رسانهای براساس مدل استخراجی از آرای گیدنز، متشکل از روابط انسانی، اعتماد بنیادین، توانایی عقلانی و روابط دموکراتیک میباشد.
تحلیل اطلاعات به روشهای آماری توصیفی و استنباطی بود و پس از پردازش اطلاعات، نتایج بدست آمده حاکی است که، میانگین هویتیابی ملی دانشآموزان 23/84 میباشد. هویتیابی ملی در دو گروه دختر و پسر و در رشتهها و مناطق مختلف آموزش و پرورش تفاوت معناداری ندارد. متغیرهای مصرف علمی ـ فرهنگی رسانهای با ضریب 23/0، اعتماد بنیادین با ضریب 065/0 و توانایی عقلانی با ضریب 18/0 بهطور مستقیم و غیرمستقیم و ارتباط انسانی با ضریب 19/0 بهطور مستقیم و روابط دموکراتیک بهطور غیرمستقیم با ضریب 034/0بر هویتیابی ملی نوجوانان تأثیر دارند.https://www.rjnsq.ir/article_97273_d8d2290d9810f76f7c0b6349c18fc52d.pdfمؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622Critical Evaluation of Nationalistic Historiography in Iranارزیابی انتقادی تاریخنگاری ناسیونالیستی در ایران9512697275FAرضابیگدلواستادیار پژوهشگاه مطالعات اجتماعی ناجا0000-0003-1251-7907Journal Article20130709Modern historiography of Iran has been profoundly affected by a kind of patriarchal nationalistic discourse. During late Qajar and Pahlavid periods, this historiography was an important factor in formation of modern Iranian identity. The modern state of Pahlavi has a certain approach toward historiography which resulted in an Ideological narrative. This study addressed the contribution of modern Persian historiography in the process which led to the construction of modern Iranian identity. Moreover, it seeks to find an answer for this question that why most of historical texts which produced during early Pahlavis, carried a nationalistic theme? It also tries to examine the constructive elements of this discourse through a historical-analytical method. The results of this study show that: modern historical texts in Iran were conspicuously overshadowed by Pahlavid nationalistic discourse and have been written mostly to meet some socio-political needs. This historiography was influenced by different ideological factors such as modernization, racism, orientalism, and anti-Islamism westernization which contributed a clear role to Iranian modern identity.تاریخنگاری جدید ایرانی به شدت تحت تأثیر گفتمان ناسیونالیستی است. در بازتعریف هویت جدید ایرانی در دورة قاجار و پهلوی، این تاریخنگاری تأثیرات عمدهای در صورتبندی هویت جدید ایرانی برجای گذاشته است. دولت پهلوی بهعنوان یک دولت شبهمدرن در تولید و بهرهبرداری از این متون تاریخی اهتمام جدی از خود نشان میداد. این پژوهش با نگاهی به برساخته شدن هویت و با روشی تاریخی ـ تحلیلی در صدد است، چرایی ناسیونالیستی بودن اکثر متون تاریخنگاری جدید ایرانی و مهمترین مؤلّفههای آن را بررسی و تحلیل کند. یافتههای پژوهش بر آن است که متون تاریخنگاری جدید ایرانی تحت تأثیر گفتمان ناسیونالیستی و در پاسخ به نیازهای سیاسی و اجتماعی خاصی تولید شده است. تأثیرپذیری از مدرنیزاسیون، نژادگرایی، شرقشناسی، اسلامستیزی، غربگرایی و شخصیتمحوری از مهمترین ویژگیهای تاریخنگاری ناسیونالیستی است که در برسازی هویت جدید ایرانی در دورة قاجار و پهلوی کاملاً آشکار است.https://www.rjnsq.ir/article_97275_6c9c37a3732f1cfb154d02d753c1b7ba.pdfمؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622Comparison of Identity Status of Iranian Adolescents and Youths, Resident in Iran, Resident in England and Residents in Iran Who had Living Experience in Englandمقایسه پایگاههای هویت نوجوانان و جوانان ایرانی ساکن ایران، مقیم انگلستان و ساکن ایران و دارای تجربه زندگی در انگلستان12714597276FAمریمقریشیکارشناسیارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات اصفهانمحمدعلیمظاهریاستاد روانشناسی بالینی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتیشعلهامیریدانشیار روانشناسی بالینی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه اصفهانJournal Article20131022This paper presents the results of an investigation on identity status for 119 Iranian adolescents/adults categorized in three gropes; 1-permanent resident in Iran, 2- resident in Iran with living experience in the England and 3- currently living in the England. Data collection was done using EMO-EIS2 questionnaire and demographic forms developed in this research. The results revealed differences between identity statuses for three groups. The dominant scores for the diffusion identity status were seen for group 3 and group 2, for moratorium identity they were seen for group 1,3 and group 2, and for the achievement identity status they were observed for group 2 and 1. It is concluded that since in the process of immigration, the social supports required for achievement identity get affected, immigrant adolescents were facing more difficult challenges towards receiving achievement identity and the majority were characterized as diffusion and moratorium identity in the early years of immigration.به منظور بررسی نقش مهاجرت و رابطة آن با پایگاههای هویت نوجوانان و جوانان، 119 نوجوان و جوان ایرانی 16 تا 24 ساله در سه گروه 1- ساکن ایران2- ساکن ایران با تجربة زندگی در کشور انگلستان و 3- مقیم انگلستان بهصورت هدفمند و در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامة هویت من و پرسشنامة دموگرافیک محقق ساخته پاسخ دادند. نتایج نشان داد که هر سه گروه در پایگاههای هویت به جز پایگاه پیشرس تفاوت دارند. در پایگاه آشفته بیشترین میانگین نمرات به ترتیب متعلق به گروه 3، سپس گروه 2 و بعد از آن گروه 1 بود. در پایگاه هویت به تعویق افتاده بیشترین میانگین نمرات به ترتیب متعلق به گروه 1 و گروه 3 و سپس گروه 2 بود. در پایگاه هویت موفق بیشترین میانگین نمرات به ترتیب متعلق به گروه 2، سپس گروه 1 و بعد گروه 3 بود. از این پژوهش میتوان نتیجه گرفت از آنجا که طی فرایند مهاجرت، حمایتهای اجتماعی مورد نیاز نوجوان برای دستیابی به یک هویت موفق تحت تاثیر قرار میگیرد، این افراد برای دستیابی به هویت موفق با چالش بیشتری روبهرو هستند و اکثر این افراد در سالهای اولیة مهاجرت در پایگاه هویت آشفته و یا به تعویق افتاده قرار دارند.https://www.rjnsq.ir/article_97276_2101c1f52dcb7d47e000023a79198c2f.pdfمؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622The Explanation of the Effective Social factors on National identity among High School Students in Karajبررسی عوامل مرتبط با هویت ملی دانشآموزان متوسطه شهر کرج14716897278FAاحمدجعفریکارشناسیارشد جامعهشناسی دانشگاه خوارزمیمرجانیزدانیکارشناسیارشد جامعهشناسی دانشگاه خوارزمیمجیدقبادیکارشناسیارشد جامعهشناسی دانشگاه خوارزمیJournal Article20130101Many studies revealed that among other socialization agencies, educational (formal and informal) plays the main role in process of national identity formation. That is, so the present article purposed to studying the social variables affecting national identity particularly school affiliation and mass media (internet and satellite TVs). This survey administrated in 2012 among 400 students from high schools of Karaj indicate as sample. The data gathered by using self-constructed questionnaire. Findings indicate infer that religious socialization, reference group, mass media and school are correlated with national identity significantly. Among these variables media has negative effect on national identity. In addition, ethnical identity has not significant effect. The regression analysis showed that only religious socialization, media and reference groups significantly predict the variance of national identity. While, using non-national media decrease the level of national identity other factors increase it. The findings are explained based on the implications of Jenkins and Tajfel theories.پژوهشها آشکار ساختهاند که در بین عوامل جامعهپذیری، آموزش و پرورش (رسمی و غیررسمی) نقش اساسی در شکلگیری هویت ملی دارد. با عنایت به این مهم مقالة حاضر عوامل اجتماعی مؤثر بر هویت ملی در بین 400 نفر از دانشآموزان شهر کرج را بهعنوان نمونه در سال 91-90 بررسی کرده است. یافتهها حاکی از آنند که دینداری، گرایش به گروه مرجع داخلی، رسانه و مدرسه با هویت ملی رابطه معنیداری دارند. پس از کنترل متغیرها با مدل رگرسیون معلوم شد دینداری و گروه مرجع بیشترین اثر مثبت و استفاده از رسانههای فراملی (ماهواره و اینترنت) بیشترین اثر منفی را بر هویت ملی دارند. یافتهها با استفاده از دلالتهای نظریة تاچفل و جنکینز<br /> تبیین شدند.https://www.rjnsq.ir/article_97278_dbb74426305cd6bb7b1305327f7dab68.pdfمؤسسه مطالعات ملیفصلنامه مطالعات ملی1735-059X155820140622The survey of Religious Identity Rate among High-school Students (District one of Shahre-Rei)بررسی میزان هویت دینی بین دانشآموزان مقطع متوسطه (ناحیة یک شهرری)16918597279FAمحمدرضاعباسیدانشجوی دکتری جامعهشناسی و پژوهشگر آکادمی علوم تاجیکستان0000-0001-7318-5833سیدبهنامعلوی مقدماستادیار پایه ١١ زبانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی و سازمان پژوهش و برنامهریزیاشرفزهره ونددانشجوی دکتری جامعهشناسی فرهنگی و پژوهشگر دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقاتJournal Article20130310Religious identity is a complicated conception and contains experimental or emotional and mentalor knowledge.
The goal of this research is surveying the religious identity rate among high-school students (district one of Shahre-Rei) according to equipments and probing theories not only through field researches but also by means of questionnaire.
Through applying survey method and using questionnaire technique on 400 high-school students in available schools in the district one of Shahre-Rei, with random sample survey (in the statistical society of schools) with 5% of error level and 95% of confidence index of selection, the required data and information was gathered. The result of Kendall's-tau and Somers'-d testing shows that there is a relation between religious identity and independent variables. The quantity of Kendal-tao and Somers'-d among dependent variable and religious emotional, beliefs, knowledge and impression are 0/23, 0/20, 0/29, -0/03 and 0/13.
The findings of this investigation show that at first steps of testing the hypotheses of research, the variables of religious impressions, knowledge, beliefs, practices, identifying pilgrimage and holy monuments, pietistical personalities, and strong combination with religious and holy affairs have meaningful relation with students' religious identity.
The values, the students' motivation and purpose to participate in religious ceremonies, their actively participation to understand and interpret religious meetings and celebrations have influenced religious identity.هویت دینی؛ مفهومی مرکب و شامل ابعاد مختلفی چون بعد تجربی یا احساسی و عاطفی، بعد اعتقادی یا باورهایدینی، بعد فکری یا دانشی و شناختی و بعد شعائر و مناسک دینیمیشود. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان هویتدینی بین دانشآموزان مقطع متوسطة ناحیه یک شهرری میباشد. روش پژوهش پیمایشی و شیوة گردآوری دادهها استفاده از پرسشنامه بوده است. جامعة آماری تمام دانشآموزان مقطع متوسطه ناحیه یک شهرری که با استفاده از جدول لین تعداد 400 نفر بهعنوان حجم نمونه تعیین شدند. نمونهگیری به شیوة نمونهگیری خوشهای (در جامعة آماری مدارس) با سطح خطای 05/0 و ضریب اطمینان 95%، است.
دراین پژوهش با توجه به مفهوم هویتدینی که چند بعدی است، متغیرهای عواطفدینی، باورهایدینی، دانشدینی، اماکندینی و اعمال(فرائض) دینی سنجیده شده است.
نتایج آزمون تاوـ کندال و شدّت ضریب d سامرز نشان میدهد که بین متغیر وابستة این پژوهش (هویت دینی) و برخی متغیرهای مستقل همبستگی وجود دارد. مقدار همبستگی تاو ـ کندال و شدّت ضریب d سامرز بین متغیر وابسته و متغیرهای عواطفدینی، باورهایدینی، دانش دینی، اماکن دینی، اعمال (فرائض) دینی به ترتیب 23/0، 20/0، 29/0، 03/0-، 13/0 بوده است. نتایج گام به گام نیز نشان داد که متغیرهای عواطفدینی، باورهایدینی، دانش دینی و اعمال (فرائض) دینی تأثیرگذارترین عوامل گرایش به هویتدینی میباشند.https://www.rjnsq.ir/article_97279_bdbf3bd1f43581ce008144fba8a41436.pdf