مؤسسه مطالعات ملی فصلنامه مطالعات ملی 1735-059X 15 59 2014 09 23 Education Department and Religious and National Identity (Survey Study: The High School Students of Baneh) آموزش و پرورش و هویت دینی و ملی (مطالعة پیمایشی دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر بانه) 81 106 97248 FA امید قادرزاده عضو هیئت علمی گروه جامعه‌شناسی دانشگاه کردستان Journal Article 2013 04 15 The Education Department, in addition to preparing the contents of the curriculum, is effective in the establishment of understanding others and developing cognitive, affective, and action orientation of the students through strong and stable social networks in the educational environments and participation in extra-curricular activities. This research uses theoretical and experimental literature to study experimentally the influence of schools on religious and national identity of high school students. To examine this relation, a sample containing 353 high school students in Baneh has been used. The research is done based on the survey method using a questionnaire. The findings indicate that the religious and national orientation of the teachers, membership in student associations, participation in extra-curricular activities, relationship with school officials, interactive learning, and schooling years positively predict the development of national and religious identity. Among the independent variables, the variable "national and religious orientation of the teachers" has the greatest force in meaningful and positive prediction of national and religious identity and overall 60% of the variance of national and religious identity of the students is predictable with these variables. آموزش و پرورش علاوه بر محتوای برنامۀ درسی، از راه شبکه‌های مستحکم و پایدار اجتماعی، جوّ و فضای تربیتی در محیط‌های آموزشی و مشارکت در فعالیت‌های فوق برنامه در ایجادِ دیگرفهمی و بسط جهت‌گیری‌های شناختی، عاطفی و کنشی دانش‌آموزان اثرگذار است. تحقیق حاضر با بهره‌گیری از ادبیات نظری و تجربی مرتبط به بررسی تجربی تأثیر و نقش آموزش و پرورش بر هویت دینی و ملی دانش‌آموزان مقطع متوسطه پرداخته است. برای بررسی رابطه مذکور از یک نمونۀ353 نفره از دانش‌آموزان مقطع متوسطۀ شهر بانه استفاده شده است. روش تحقیق به‌صورت پیمایشی و با استفاده از پرسشنامه انجام گرفته است. نتایج نشان می‌دهد که جهت‌گیری دینی و ملی معلمان، عضویت در تشکل‌های دانش‌آموزی، مشارکت در فعالیت‌های فوق برنامه، تعامل با اولیای مدرسه، یادگیری تعاملی، سنوات تحصیل، رشد هویت‌های دینی و ملی را در جهت مثبت پیش‌بینی می‌کند. در میان متغیرهای مستقل، متغیر «جهت‌گیری دینی و ملی معلمان» از بیش‌ترین قدرت پیش‌بینی معنادار و مثبتِ هویت‌های دینی و ملی برخوردار است و در مجموع بیش از 60/0 از تغییرات هویت‌های دینی و ملی دانش‌آموزان با متغیرهای یاد شده قابل فهم و پیش‌بینی است. https://www.rjnsq.ir/article_97248_32d32773f19f2f421ebc2d41da4ef5a9.pdf