مؤسسه مطالعات ملی فصلنامه مطالعات ملی 1735-059X 20 78 2019 06 22 A Study of the Relationship Between English Language Learning Proficiency and Iranian Learners’ Sociocultural Identity Changes بررسی رابطه‌ی بین سطح یادگیری زبان انگلیسی و تغییر هویت اجتماعی ـ فرهنگی زبان‌آموزان ایرانی 45 60 95359 FA حبیب الله محمدی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان سیروس ایزدپناه استادیار دانشگاه گروه آموزش زبان انگلیسی واحد زنجان، دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان Journal Article 2018 02 25 <span>Many researchers investigated the relationship between learning English and social factors, such as identity. However, there are few studies on the relationship between EFL learning and sociocultural identity changes. The present has investigated the relationship between English learning and Iranian learners’ language identity as hypothesized that there is a significant relationship between variables. To this end, 360 intermediate and advanced English students in the age range of 14-35, were selected based on cluster sampling method, and answered the Oxford Quick Placement Test and Language Identity questionnaire. The Questionnaires and tests were valid and reliable. Furthermore researcher used Cronbach’s Coefficient Alpha (over 70%) and backward- forward translation to check the reliability of the Questionnaires and tests. The result of the study has revealed that EFL learning had a positive significant relationship with sociocultural identity changes.</span> <span lang="AR-SA" dir="RTL">محققان زیادی رابطه‌ی یادگیری زبان انگلیسی و عوامل اجتماعی، همچون هویت را بررسی کرده‌اند، امّا مطالعات اندکی به بررسی رابطه‌ی یادگیری زبان انگلیسی و تغییر یا شکل‌گیری هویت اجتماعی ـ فرهنگی زبان‌آموزان پرداخته‌اند. تحقیق حاضر رابطه‌ی یادگیری زبان انگلیسی و شکل‌گیری هویت زبانی زبان‌آموزان ایرانی را با فرض وجود رابطه‌ی مثبت معنادار بین متغیرها بررسی کرده است. برای این کار 360 زبان‌آموز در سطح متوسط و پیشرفته در محدوده‌ی سنی 14-35 به‌صورت تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند و به پرسشنامه هویت زبانی و آزمون تعیین سطح یادگیری آکسفورد پاسخ دادند. اطمینان و اعتبار ابزارهای به‌کاربرده شده از سوی سازندگان تأییدشده بود. علاوه بر آن، محقق ضریب همبستگی کرون باخ (بالای 70%) و ترجمه برگشتی بیتون را برای تأیید اطمینان و اعتبار ابزارها استفاده کرد. نتیجه‌ی ضریب </span><span lang="FA" dir="RTL">همبستگی پیرسون رابطه‌ی مثبت و معناداری را بین یادگیری زبان انگلیسی و هویت زبانی (میزان تغییر در هویت اجتماعی ـ فرهنگی) زبان‌آموزان نشان داد.</span> https://www.rjnsq.ir/article_95359_14981488235df29c0db87fb7aa15f65b.pdf